Статья: СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДЧИКОВ В ОБЛАСТИ МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ: АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КУРСА (2026)

Актуальная для современного социально-гуманитарного познания проблема сетевой идентичности рассматривается авторами статьи в оптике социального признания, что позволяет выявить ее новые характеристики, а также определить противоречия и риски, связанные с борьбой за социальное признание в пространстве медиаидентичности. Показано, что изменение базовых принципов социально-личностной идентификации, текучесть и пролиферативность сетевой идентичности актуализируют проблему демаркации между непосредственно социальным субъектом и его цифровой информационной копией, обретающей в Интернете автономию. Пролиферация идентичности в борьбе за социальное признание содержит в себе угрозу утраты индивидом устойчивых моделей идентификации, потери маяков, указывающих на направление безопасного движения, что может приводить к маргинальным формам идентификации, включая секты, деструктивные субкультуры, религиозный фундаментализм и т. п.

Онтология представляет описание базовой антропомерной реальности, что важно как для когнитивных процессов человека, так и для реализации устойчивой модели общества и государства. В статье представлен системный сравнительный анализ феноменологии Эдмунда Гуссерля и фундаментальной онтологии Мартина Хайдеггера. Цель работы - преодолеть традиционное противопоставление этих мыслителей через разработку новой интегральной концепции «онтологической феноменологии существования». Утверждается, что хайдеггеровский онтологический поворот следует понимать не как разрыв с феноменологическим проектом, а как его имманентную радикализацию и субъективную точку развития. Выявлены линии преемственности (методология беспредпосылочного описания, развитие понятия интенциональности, тема жизненного мира) и принципиальные расхождения (статус трансцендентального субъекта, понимание времени и задач философии). Систематизирован значительный вклад российских исследователей (П. П. Гайденко, М. К. Мамардашвили, В. И. Молчанов, А. В. Ахутин и др.) в осмысление отношений двух философских систем. Предлагаемая синтетическая концепция представляет бытие-в-мире как первичную интенциональную структуру, а феноменологическую редукцию - как метод доступа к модусам экзистирования. Модель обладает эвристическим потенциалом для современной философии, преодолевая тупик корреляционизма и открывая новые перспективы для анализа кризисов современности.

В статье рассматриваются психоэмоциональные особенности ВИЧ-инфицированных осужденных, содержащихся в исправительных учреждениях. Объектом исследования выступили психоэмоциональные состояния ВИЧ-инфицированных осужденных. Данные результаты получены при помощи анализа методик САН (самочувствие, активность, настроение) и «Опросник Шмишека», а также опросника для выявления уровня агрессии Басса - Дарки. Анализ полученных результатов позволил выявить особенности психоэмоциональных состояний ВИЧ-инфицированных осужденных и разработать на основе полученных данных психокоррекционную программу.

Изучение социально-психологических характеристик копинг- стратегий для адаптации молодых специалистов в области правоохранительной деятельности актуально и важно из-за необходимости помощи молодым специалистам быстро и успешно влиться в рабочую среду, минимизируя количество стресса. В статье анализируются российские и зарубежные исследования в области копинг-стратегий и совладающего поведения в период адаптации к профессиональной деятельности. Выявлены ведущие стратегии преодолевающего поведения у молодых специалистов. Установлено. что индекс конструктивности стратегий преодолевающего поведения по всей выборке находится в диапазоне высокой конструктивности. У 62 % респондентов выявлен высокий интегральный показатель адаптации, у 30 % - средний, у 8% - низкий. Для выявления взаимосвязи адаптивности и стратегий совладающего поведения использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Определено, что преобладающими типами совладающего поведения в процессе адаптации у молодых специалистов в органах внутренних дел выступают ассертивные действия, вступление в социальный контакт, поиск социальной поддержки. В качестве причин затруднения в процессе адаптации были выявлены импульсивные действия, непрямые действия, асоциальные действия, агрессивные действия.

Постановка и решение проблемы имиджа государственных гражданских служащих позиционируются в качестве условия, обеспечивающего не только успешность взаимодействия с людьми, к ним обращающимися, но и формирование управленческой культуры и отношения физических и юридических лиц к государству в целом. Предназначение профессионального (служебного) имиджа заключается в создании образа госслужащего как работника, обладающего определенными деловыми и профессиональными компетенциями, вызывающими доверие людей, а также соответствующего законодательным требованиям. В статье анализируются результаты исследования представлений некоторых категорий населения об имидже госслужащих. Обосновывается необходимость его формирования посредством просветительской деятельности о госслужбе, ее представителях и результатах их работы.

В статье представлены результаты исследования связей карьерных ориентаций и личностных качеств у работников локомотивных бригад грузового движения разного должностного положения. Объект исследования интересен не только недостаточной изученностью, но и значимостью его психологических особенностей для обеспечения безопасности на транспорте. Цель исследования заключалась в определении связей карьерных ориентаций с личностными качествами у машинистов и помощников машинистов. Были выявлены как общие связи карьерных ориентаций с личностными качествами у машинистов и помощников машинистов, так и специфические, что позволило составить их психологические портреты. Полученные данные можно использовать в кадровой работе для карьерного развития персонала и эффективного управления.

В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей социальной идентичности современных российских студентов. Социальная идентичность рассматривается как многомерная система, включающая шесть модусов: гражданский, национальный, культурный, профессиональный, региональный и религиозный. Анализируются уровни выраженности модусов, их иерархическая структура, половозрастные различия, а также взаимосвязь модусов со статусами социальной идентичности. В исследовании приняли участие 210 студентов российских вузов в возрасте от 17 до 25 лет. В качестве основных методик исследования были использованы: опросник «Исследование гражданской идентичности населения современной России» (авторы Л. А. Степнова и К. А. Иваненко) в модификации Е. В. Селезневой; методика изучения социальной идентичности (авторы Л. Б. Шнейдер, В. В. Хрусталева). Статистическая обработка включала непараметрические методы: критерий Манна - Уитни и коэффициент корреляции Спирмена. Результаты показали высокую выраженность всех модусов, ведущую роль гражданской идентичности, а также более высокие показатели псевдоидентичности по сравнению с достигнутыми статусами. Результаты эмпирического исследования позволяют уточнить представления о структуре социальной идентичности современной молодежи.

В статье рассматриваются актуальные аспекты организации внеаудиторной деятельности курсантов Воронежского института ФСИН России. По результатам проведенного опроса и данных анкетирования авторы предлагают ряд мер, направленных на достижение большей результативности и эффективности внеаудиторной работы обучающихся. Вариантом решения проблемных вопросов может стать внесение некоторых изменений и корректив в локально-нормативные акты образовательной организации высшего образования ФСИН России.

Физическое воспитание в высших учебных заведениях является частью образовательной программы и направлено на сохранение здоровья и повышение физической подготовленности обучающихся. В прошедшие три десятилетия специалисты отмечают негативные тенденции в состоянии здоровья и физической подготовленности студентов. Анализ состояния здоровья и физической подготовленности обучающихся технического вуза в период с 2017 по 2024 г. показал, что количество студентов, относящихся к основной, подготовительной и специальной медицинским группам стабильно и в среднем составляет 67 %, 20 % и 13 % соответственно. Уровень развития силовых способностей, определенный по количеству подтягиваний и подъема ног в висе, имеет тенденцию к повышению, скоростно-силовые способности стабильны. Действующие с 2017 г. Федеральные государственные образовательные стандарты предусматривают значительное увеличение объема физической культуры, практическая часть которой представлена в виде элективных курсов. Это дает возможность вариативного использования средств физической культуры для эффективного решения задач физической подготовки.

Статья посвящена выявлению и обоснованию гносеологических оснований системы формирования профессиональных метапредметных компетенций у будущих учителей-гуманитариев. Цель исследования - раскрыть теоретико-методологический базис этого процесса на основе конвергенции культурно-деятельностного (Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев) и герменевтического (В. Дильтей, Х.-Г. Гадамер, М. М. Бахтин) подходов. Предметная область - профессиональная подготовка в рамках укрупненной группы 44.00.00 «Образование и педагогические науки» для программ бакалавриата по профилям «Русский язык и литература», «История и обществознание», «Иностранный язык». В работе профессиональные метапредметные компетенции определяются как интегративная способность педагога проектировать метапредметное образовательное пространство. Методологическую основу составили теоретическая реконструкция и сравнительный анализ. Доказано, что синтез указанных подходов раскрывает единый гносеологический механизм (интериоризация - смыслообразование - диалогическое понимание), формирующий теоретический фундамент для построения целостной педагогической системы. Практическая значимость раскрывается через предметные примеры проектирования учебных заданий для студентов-гуманитариев.

Статья посвящена проблеме профилактики суицидального поведения несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях уголовно-исполнительной системы. На основе анализа научной литературы и эмпирического исследования рассматриваются социально-психологические детерминанты, мотивы и поводы суицидального поведения. Автором предложена классификация мотивов аутоагрессивного поведения, включающая противодействие администрации, уход от сложившейся ситуации, подражание и угрызения совести. Особое внимание уделяется влиянию криминальной субкультуры, в том числе идеологии запрещенного движения АУЕ (признано экстремистским, его деятельность запрещена на территории Российской Федерации), на формирование суицидальных рисков. Обосновывается необходимость комплексного межведомственного подхода к профилактике, объединяющего усилия психологической, режимной, оперативной и воспитательной служб. Разработан и представлен комплекс мер педагогического воздействия, включающий этапы диагностики и выявления группы риска, воспитательные мероприятия и педагогическую поддержку, работу с семьей, создание безопасной среды, мониторинг эффективности. Сделан вывод, что эффективная педагогическая профилактика, основанная на понимании мотивации суицидального поведения и учитывающая специфику подросткового возраста, способна минимизировать риски аутоагрессии и содействовать успешной ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

В статье представлен опыт приобщения несовершеннолетних осужденных к творческой деятельности в условиях воспитательной колонии. В настоящее время осуществляется расширение форм организации культурного досуга несовершеннолетних, открываются клубы по интересам, организуется кружковая работа по разным направлениям деятельности. Формирование нравственного отношения к жизни, многообразного, полноценного и успешного социального опыта, полученного в процессе приобщения подростков к различным видам творческой деятельности, необходимо для дальнейшей социализации осужденных подростков и исправления их личности.