Статья: КРЕАТИВНЫЙ ТУРИЗМ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (2026)

Актуальная для современной эпистемологии, философии и социально-гуманитарного познания в целом проблема научной коммуникации рассматривается автором статьи применительно к специфике феномена открытости в научном познании, что позволяет выявить новые тенденции, противоречия и риски, связанные с изменением границ научного познания. Эпистемическая значимость открытости коммуникации исследуется в контексте концептов распределенного познания и трансдисциплинарности, демонстрирующих, что современный этап развития научного познания характеризуется выходом за пределы науки в строгом смысле в иные сферы деятельности, в котором научное исследование становится элементом комплексных процессов, объединяющих научно-исследовательские, технологические, производственные и прикладные задачи. В статье показано, что расширение границ открытости научной коммуникации происходит в ситуациях неопределенности, где важна объективность для принятия решений, но проблематична возможность получения учеными точной исчерпывающей информации о реальности, поэтому для получения адекватных знаний требуются дополнительные по отношению к науке способы познания. Автор обосновывает, что трансформация границ коммуникации при погружении научных исследований в контексты «жизненного мира» актуализирует эпистемологические проблемы универсальной рациональности, общего языка, общих стандартов ведения дискуссии.

Статья посвящена философскому осмыслению влияния научно- технического прогресса на трансформацию уголовно-исполнительной системы. Актуальность исследования обусловлена глубинной связью между внедрением инновационных технологий (биометрии, электронного мониторинга, искусственного интеллекта) в пенитенциарную практику и изменением социальной структуры общества, что требует выхода за рамки эмпирического описания в поле социально-философского анализа. Цель статьи - выявить закономерности влияния уровня развития производительных сил на эволюцию форм и методов изоляции и исправление осужденных, рассматривая уголовно-исполнительную систему как часть целостного социального организма. Методологическую основу составляют диалектический подход и теория единого закономерного исторического процесса, позволяющие проследить переход от физического удержания («фабрики стен») к тотальному цифровому контролю осужденных. Автор доказывает, что современные технологии знаменуют качественный скачок: возникает феномен внетюремного, дистанционного контроля, снимающий противоречие между изоляцией и гуманизацией. Однако этот процесс диалектически противоречив: техника может вести как к освобождению от физического воздействия, так и к новым формам отчуждения и бессрочной стигматизации личности, и требует философской рефлексии над пределами такого контроля.

В статье обосновывается актуальность изучения личности специалиста-кинолога силовых ведомств Российской Федерации на предмет индивидуально-психологических особенностей, которые составляют основу профессиограммы. С помощью метода экспертных оценок были выявлены профессионально ориентированные качества личности, влияющие и определяющие профессионализм в решении задач кинологических Росгвардии и ФСИН России. Автором определен валидный психологический инструментарий, который позволил оценить степень выраженности и сформированности качеств личности специалистов-кинологов, находящихся на различных этапах профессионализации.

В статье рассматривается формирование психической надежности у спортсменов различных видов единоборств (самбо, рукопашный бой, вольная борьба), состоящих в группе спортивного совершенствования Академии ФСИН России. Проведен теоретический анализ современных подходов к психической надежности в спорте и выявлены ее ключевые составляющие.

В статье исследуется многоаспектная детерминация экономической преступности через призму феномена социальной дезадаптации личности. Проанализированы механизмы, при которых нарушение процесса интеграции индивида в систему общественных отношений становится катализатором противоправного поведения в экономической сфере. Рассматриваются психологические, социологические и правовые аспекты дезадаптации, а также их корреляция с составами преступлений, предусмотренных разд. VIII Уголовного кодекса Российской Федерации. Особое внимание уделяется теории аномии и механизмам моральной нейтрализации, позволяющим дезадаптированному субъекту рационализировать корыстную мотивацию. Научная новизна исследования состоит в том, что социальная дезадаптация впервые рассматривается как самостоятельный психологический фактор, определяющий экономическую преступность. В отличие от классических подходов, где основное внимание уделяется внешним и правовым факторам, в статье рассматриваются внутренние психологические процессы. Именно они приводят к тому, что неспособность человека вписаться в общество становится пусковым механизмом для совершения экономических преступлений. В заключении предлагаются векторы совершенствования мер профилактики, направленные на ресоциализацию потенциальных правонарушителей и укрепление правосознания.

Актуальность исследования обусловлена высоким уровнем стрессогенности и эмоциональной напряженности служебной деятельности в уголовно-исполнительной системе, что может привести к росту профессиональных деструкций среди сотрудников. В статье представлены результаты эмпирического исследования, отражающие доминирующие виды профессиональных деструкций сотрудников (эмоциональное выгорание, снижение работоспособности, неудовлетворенность работой), их связь с организационными, управленческими и психологическими факторами. Отдельное внимание уделено зависимости проявления деструкций от стажа службы и пола сотрудников. На основе теоретического анализа и эмпирических данных разработаны практические рекомендации по организации комплексной профилактики, объединяющей организационный, управленческий и психологический компоненты, а также адресные меры, направленные на поддержку ценностно-мотивационной сферы личности сотрудников.

Предлагается рассматривать переживания в деятельности как метод определения возможных проблем в служебной сфере сотрудников исправительных учреждений. Обладая динамическими, статическими, информационными, пространственными характеристиками, процесс переживания определяет поведение и деятельность личности. Учет характера переживаний позволяет определить отношение сотрудника к служебным обязанностям, его приоритеты в работе, применяемые стратегии профессионального поведения. Установлено, что переживания и тип поведения в профессиональной среде у сотрудников исправительного учреждения в целом схожи независимо от профессионального опыта. Сама профессиональная среда накладывает отпечаток на формирование субъективной картины профессиональной деятельности, отношения к ней, наполнения смысловым содержанием. В профессиональной сфере молодые сотрудники придают большее значение работе, активны, стремятся качественно выполнить обязанности и достичь высоких целей. Опытные сотрудники спокойнее относятся к работе, возникающим затруднениям, пользуются проверенными способами деятельности, не стремятся опробовать новые варианты.

Статья посвящена исследованию психологических основ эффективности деятельности судебных приставов в современных условиях. Актуальность работы обусловлена стрессогенным характером профессии, значительным ростом нагрузки и высоким риском профессионального выгорания. В ходе анализа выявлены организационные проблемы, влияющие на мотивацию персонала, включая диспропорции в системе оплаты труда и негативное общественное восприятие. Определена структура профессионально значимых качеств сотрудника, включающая когнитивные, эмоционально-волевые, коммуникативные и мотивационно-ценностные компоненты. Охарактеризованы методы психодиагностики и оценки эффективности деятельности. Обоснована необходимость внедрения комплексных систем психологического сопровождения, оптимизации нагрузки и развития ключевых компетенций для повышения результативности службы и снижения текучести кадров.

Статья посвящена актуальной проблеме повышения эффективности огневой подготовки курсантов ведомственных образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний. В условиях усложнения служебной деятельности, связанной с применением боевого оружия, традиционные методики, направленные на формирование навыков в стандартных условиях, показывают свою ограниченность. Целью исследования является разработка и экспериментальное обоснование педагогической методики, основанной на моделировании нетипичных ситуаций в рамках дисциплины «Огневая подготовка» с учетом профессиональной деятельности сотрудника уголовно-исполнительной системы. В статье представлены структура и содержание методики, включающей три последовательных этапа, комплекс специально разработанных упражнений и урочную форму организации занятий, которая позволяет интегрировать метод конкретных ситуаций (кейс-метод). Ситуационное моделирование является основой для формирования ключевых навыков профессионально-прикладной стрельбы. Применение метода ситуационного моделирования на занятиях по огневой подготовке с курсантами старших курсов на базе Университета ФСИН России показало высокую результативность и эффективность.

В статье освещаются проблемы привлечения искусственного интеллекта в сферу образования и основные преимущества его использования для всех субъектов образовательного процесса. Целью исследования является изучение лингводидактического потенциала искусственного интеллекта и возможностей его применения в процессе обучения лексическому, социокультурному и коммуникативному аспектам согласно целям обучения иностранному языку. В статье приводятся примеры заданий на основе запросов к искусственному интеллекту и описывается опыт организации учебного процесса с их использованием. Автором отмечается рассмотрение искусственным интеллектом лексического материала во взаимосвязи с профессиональным взаимодействием людей, использование контрастивного подхода при освоении социокультурной грамотности и развитие навыков аргументации и публичной речи в рамках коммуникативного аспекта, способствующих точности и эффективности профессиональной коммуникации на иностранном языке. Вывод о необходимости выработки единой политики использования искусственного интеллекта в процессе образования основан на уверенности автора в дальнейшем активном использовании его неограниченных возможностей для повышения эффективности образовательного процесса.

В статье рассматривается совершенствование методического аппарата преподавания историко-правовых дисциплин в контексте государственной политики по сохранению традиционных духовно-нравственных ценностей и патриотического воспитания молодежи. На примере Вологодского института права и экономики ФСИН России анализируются активные и интерактивные формы обучения, внедренные в процесс преподавания курсов «История государства и права России», «История государства и права зарубежных стран», «Римское право», «История политических и правовых учений». В публикации описаны конкретные педагогические методики: инновационные виды лекций (бинарная лекция, лекция-провокация, слайд-лекция); интерактивные семинары и практические занятия (учебные и ролевые игры, диспуты); работа в малых группах с применением ПОПС-формулы; кейс-метод и моделирование юридических казусов; проектные технологии и др. Особое внимание уделено интеграции патриотического воспитания в учебный процесс, использованию СДО «Русский Moodle» для гибридного формата занятий. Автором показано, что переход от традиционных методов к когнитивно-активным формам обучения способствует формированию не только профессиональных компетенций юриста, но также исторической грамотности и гражданской позиции.

В настоящее время цифровые инструменты обладают несомненными преимуществами по сравнению с традиционными средствами обучения. Статья посвящена проблеме повышения языковой грамотности курсантов образовательных организаций ФСИН России посредством использования цифровых инструментов. Рассмотрены современные электронные информационные и образовательные ресурсы, цифровые образовательные и телекоммуникационные технологии и описаны возможности их эффективного использования как в учебном процессе, так и в рамках самообучения с целью повышения языковой грамотности курсантов. Приведены примеры интеграции онлайн-платформ, виртуальных тренажеров, интерактивных курсов, тематических сайтов, справочно-информационных порталов, веб-сервисов, мобильных приложений в образовательный процесс вуза.

В статье исследуется прикладное значение тезаурусного моделирования словаря специальной лексики в системе высшего профессионального образования. Раскрываются принципы построения англо-русского тезауруса предметной области «Пенитенциарная система» учебного типа, который может составить основу глубокого изучения и освоения пенитенциарной терминологии в процессе подготовки курсантов ведомственного вуза по дисциплине «Иностранный язык». В работе не только закладывается лингвистическая база тезауруса пенитенциарной терминологии, но и намечаются перспективы использования технологии тезаурусного моделирования в профессиональном обучении. Предлагается система различных упражнений, направленных на формирование профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции с использованием англо-русского тезауруса пенитенциарной терминологии. Полученные результаты могут найти свое применение в обучении курсантов профильных вузов четкому пониманию структуры специального терминологического аппарата.

В статье рассматриваются семейные ценности и традиции, послужившие основой для патриотического воспитания будущих поколений на примере семей, проживавших в Самарской, Симбирской и Оренбургской губерниях. Проанализированы качества, формирующие основу для патриотического воспитания: отношение к образованию, семье и культуре, службе в армии, профессиональному долгу, сохранению исторической памяти и соблюдению семейных традиций, долгу чести и совести, благотворительности. Сделаны выводы о важности семьи как основы патриотического воспитания, необходимости образования и формирования уважительного отношения к армии для развития патриотических качеств, значимости семейной благотворительности и патриотического идеала в каждой семье, об особой роли женщины в воспитании.

В статье рассматривается формирование профессионально важных качеств личности курсантов ведомственных вузов ФСИН России как необходимое условие подготовки высококвалифицированных кадров для уголовно-исполнительной системы. Раскрывается специфика служебной деятельности сотрудников, связанная с экстремальностью, эмоциональными перегрузками, постоянным взаимодействием с осужденными и действиями в условиях опасности. Выделены три группы профессионально важных качеств: когнитивные, эмоционально-волевые и коммуникативные. Эмпирически (на выборке курсантов 5 курса факультета психологии и пробации ВИПЭ ФСИН России, методика Л. Н. Собчик) с учетом проверки нормальности распределения выявлены акцентуированные черты по шкалам сензитивности, тревожности, лабильности, а также выраженность экстраверсии и спонтанности. Установлено, что к завершению обучения личностный профиль курсантов соответствует служебным требованиям, в то же время требует внимания развитие эмоциональной устойчивости и независимости от группового влияния.