Статья: ЦИФРОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ОТ ГУМАНИЗМА К ПОСТГУМАНИЗМУ (2025)

Цель исследования: выявить влияние гражданской идентичности на отношение к традиционным российским ценностям у представителей Ростовской области. Методологическую базу исследования составило выявление поведения зависимой переменной в условиях действия независимой переменной. Где зависимая переменная - оценки личной важности ряда традиционных духовно-нравственных ценностей, а независимая переменная - принадлежность к одной из групп респондентов, в зависимости от важности гражданской принадлежности при определении собственного «Я». Поведение оценок традиционных ценностей в двух группах, сопоставление их между собой позволило заключить о наличии разницы отношения к традиционным ценностям и влиянии гражданской идентичности на это отношение. Результаты исследования. Выявлен различный ценностный профиль в отношении традиционных российских ценностей групп с разным отношением к гражданской принадлежности. Наибольший ценностный разрыв наблюдается при оценке важности ценностей, отражающих коллективный долг, государственную солидарность и проистекающие из государственной принадлежности права и свободы. Значительный ценностный разрыв зафиксирован по ценностям социальной сплоченности и общественной морали. Умеренный ценностный разрыв наблюдается по линии отношения к труду и к самоограничениям. Наименьший разрыв наблюдается в оценках универсальной ценности - человеческой жизни. Разрыв наблюдается главным образом по соотношению оценок абсолютной и относительной важности. В целом заключается, что гражданская идентичность является фактором структурирования и важности традиционных российских ценностей. Перспективы исследования. Результаты можно использовать при исследовании традиционных ценностей, гражданской идентичности на региональном уровне.

Цель исследования - анализ динамики показателей русско-национального билингвизма в системе школьного образования полиэтничных регионов Юга России. Методологическая Теоретической основой выступили модели языковой политики (моноязычная, билингвальная, асимметричная, языкового плюрализма). В исследовании проводится сравнительный анализ данных официальной статистики: результатов Всероссийской переписи населения 2020 года о владении языками и форм федерального статистического наблюдения Министерства просвещения РФ с 2014 по 2025 г. Результаты исследования. В полиэтничных регионах Юга России устойчиво функционирует асимметричная модель языковой политики. Русский язык подтверждает статус лингва франка с высоким уровнем владения (87-99 % населения), однако в ряде республик (Чечня, Ингушетия, Дагестан) наблюдается значительный разрыв между знанием языка и его повседневным использованием, особенно в сельской местности. При этом общее образование практически полностью (на 99 %) реализуется на русском языке. Параллельно отмечается рост абсолютной численности школьников, изучающих национальные (нерусские) языки как предмет (+212 тыс. чел. за 10 лет), причем в республиках Северного Кавказа их доля достигает 66-99 %, что свидетельствует о сильной этнокультурной компоненте в образовании. Перспективы исследования связаны с дальнейшим изучением факторов, влияющих на выбор языка обучения, выявлением оценки населения роли и значения русского языка для макроуровневой интеграции полиэтничных регионов.

Цель исследования - выявить роль интеграционных установок населения регионов Юга России, определяемых уровнем институционального доверия и эмоциональным компонентом сопричастности к сообществу в обеспечении интеграции российского общества в новых социально-территориальных условиях. Достижение цели стало возможно благодаря реализации следующих исследовательских задач: 1) определить характер интериоризации основных ценностей российского общества в зависимости от уровня интегрированности респондентов; 2) выявить различия в основаниях государственно-гражданской идентичности населения в зависимости от уровня их интеграционных установок; 3) проанализировать состояние миграционных установок у групп населения с разным уровнем интеграционных установок. Методологическую базу исследования составляют социологические подходы к изучению социальной интеграции, методология анализа государственно-гражданской идентичности. Эмпирическую базу исследования составила серия прикладных социологических исследований, проведенных на основе разработанной стратегии измерения государственно-гражданской интеграции в 2023-2025 гг. Результаты исследования. В рамках данной статьи были предприняты попытки определить характер интериоризации гражданских ценностей, выявить различия в основаниях государственно-гражданской идентичности, а также проанализировать миграционные настроения населения с разным уровнем интеграционных установок. Установлено, что группу, обладающую высоким уровнем интеграционных установок, отличает ориентация на ценность «сильного государства», она присутствует и в профиле гражданских ценностей и выступает основанием государственно-гражданской идентичности наряду с «историческим прошлым» и «родной землей». Установки на переезд и смену российского гражданства из страны выражены слабее, чем в других «интеграционных группах». В группе со слабовыраженными интеграционными установками ориентация на «государство» отсутствует как в системе гражданских ценностей респондентов, так и в основаниях государственно-гражданской идентичности. Также выявлена интегрирующая роль русского языка, который выступает универсальным индикатором государственно-гражданской идентичности для всех групп, независимо от уровня их «интегрированности». Перспективы исследования. Результаты исследования могут быть использованы в социологических исследованиях процессов социальной интеграции; при организации работы по формированию государственно-гражданской идентичности, в том числе в системе регионального и муниципального управления, а также в образовательном процессе системы высшего образования.

Цель исследования заключается в анализе исторической динамики и современных реалий в развитии высшего образования. Методологическую базу исследования составляют социокультурный, трансформационный и рискологический подходы, которые позволяют раскрыть специфику исторических моделей высшего образования и современных тенденций его развития. Результаты исследования. Внедрение цифровых технологий в образовательное пространство высшей школы, с одной стороны, открывает множество новых возможностей для оптимизации учебного процесса, а с другой стороны, в условиях технологизации усиливается тенденция дегуманизации образовательной деятельности. Последняя проявляется в том, что в новой технологической реальности разрушаются социальные и культурные связи, духовные смыслы образовательной деятельности заменяются алгоритмами, вытесняется «живая» коммуникация между преподавателем и студентом. Перспективы исследования. Проблема трансформации высшего образования в условиях цифровизации представляет научный и практический интерес в связи с необходимостью понимания дальнейших тенденций его развития.

Цель исследования - анализ динамики религиозности в секулярных обществах в контексте концепции терапевтической культуры. Методологическая и теоретическая база исследования - концепция секуляризации и приватизации религии, их критика, теоретический анализ процесса индивидуализации и динамики субъективности в обществах позднего модерна. В статье применяются общенаучные исследовательские методы. Результаты исследования. Исследование показывает, что формирование терапевтической культуры во второй половине ХХ века сопровождалось трансформацией религиозности, выражающейся в смещении акцента с подчинения традиционным религиозным организациям, ритуалам и моральным нормам на индивидуальный духовный поиск. Религиозные практики, верования и ценности становятся более личными, субъективными и ориентированными на индивидуальный опыт. Религия все больше начинает восприниматься как личный путь самопознания, духовного поиска или самовыражения. Выявлена тенденция интерпретации религиозного опыта через психологические категории, такие как внутренние переживания, эмоции, самосознание или личностное развитие. Религиозные практики и верования рассматриваются как средство достижения психологического благополучия, самореализации или решения личностных кризисов. Перспективы исследования связаны с дальнейшим изучением тенденции психологизации религии, гибридизации религиозной и психологической проблематики не только в контексте аморфной внеконфессиональной духовности, пронизывающей современную массовую культуру и сферу повседневности в секулярных обществах, но и в сфере сохраняющихся и усиливающих свое влияние институциональных религий.

Цель исследования - попытка описать образовательную модель через критическое осмысление места дисциплины «Иностранный язык» в учебно-воспитательном процессе. Методологическая база исследования строится на синтетико-дедуктивном подходе, который рассматривает образование через призму конкретных исторических условий и потребностей общества. В статье также представлен анализ функций образования на современном этапе общественного развития. Результаты исследования. Авторы делают вывод, что задача преподавателей на современном этапе заключается в правильном и рациональном подходе к своим обязанностям, при этом авторы подчеркивают, что роль преподавателя в рамках новой образовательной модели остается приоритетной. Перспективы исследования связаны, в первую очередь, с созданием такой модели образовательной среды, для которой характерно максимальное увеличение роли самого студента в процессе обучения иностранному языку.

Цель исследования. В статье представлены результаты авторского исследования, цель которого состоит в том, чтобы установить, насколько студенческая молодежь вуза знает, понимает и разделяет традиционные российские ценности патриотизма и гражданственности; включены ли эти ценности в нравственные ориентиры и жизненные установки респондентов; какие ценности входят в ядро ценностной системы, а какие находятся на ее периферии. Методология исследования. Основным эмпирическим методом исследования выступил социологический опрос в формате онлайн-анкетирования с помощью онлайн-сервиса для проведения опросов «Question star», в котором приняли участие 4055 студентов южного федерального округа. Результаты исследования. В ходе исследования выявлен определенный дефицит в представлениях студенческой молодежи о традиционных духовных ценностях, которые выступают для молодых людей речевым клише, а не реальной жизненной установкой. На периферии ценностных ориентаций студенческой молодежи оказались такие традиционные российские ценности, как любовь и служение Родине, приоритет духовного над материальным, уважение традиций своего народа, участие в общественной жизни и пр. Выявлены противоречия между заявленным патриотизмом и слабым стремлением служить Отечеству, работать на благо Родины; между довольно высоким интересом к экономической и политической жизни в стране и низкой социальной и политической активностью, отсутствием стремления к участию в общественной жизни. У большинства студентов понятие «Родина» не ассоциируется с государством, гражданами которого они являются. В сознании студенческой молодежи не сформирована положительная коннотация в отношении категории «гражданственность». Перспективы исследования заключаются в определении проблемного поля и направлений воспитательной работы со студенческой молодежью, а также в усилении в подготовке кадров по работе с молодежью системного формирования мировоззрения будущего педагога как гражданина и патриота, собственным примером и трудом развивающего у российской молодежи приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям.

Цель исследования - изучение механизмов социализации старших дошкольников и разработка современных способов, методов и критериев эффективности этого процесса, с целью консолидации и взаимодействия всех акторов образовательной организации. Методологическая база исследования. 1) Изучение научной литературы, рассматривающей механизмы социализации дошкольников в теоретических и практических аспектах. 2) Анализ электронных ресурсов, рассматривающих уже апробированные технологии социализации дошкольников. 3) Внедрение и длительное наблюдение «технология эффективной социализации» в различных видах дошкольных учреждений посредством методов социологического анализа, психологических практик и педагогических техник. Результаты исследования. 1) Создание технологии подготовки коллектива дошкольного учреждения к инновационной системе. 2) Личностное и профессиональное развитие педагогов в процессе работы по технологии эффективной социализации, особенно молодых педагогов, что косвенно способствует закреплению молодых кадров в дошкольных учреждениях. 3) Внедрение этой технологии в процесс социализации позволяет эффективно организовывать консолидацию всех акторов образовательной организации. Перспективы исследования. Планируется проведение лонгитюдных исследований по степени закрепления социальных навыков в школе и их проявления во взрослой жизни.

Цель исследования заключается в анализе междисциплинарного дискурса гендерной идентичности. Методологическую базу исследования составляют междисциплинарный, конструктивистский и социокультурный подходы, которые позволяют понять многомерность гендерной идентичности и выявить факторы, влияющие на представления о ней в обществе. Результаты исследования. Анализ теоретических подходов к пониманию специфики гендерной идентичности позволяет заключить, что в современном научном дискурсе данная проблема носит междисциплинарный характер. Это свидетельствует о многогранности гендерной идентичности, ее одновременной устойчивости и подвижности, обусловленных спецификой культурных норм, традиций, установок конкретного общества. Перспективы исследования. Проблема гендерной идентичности в современном обществе представляет научный и практический интерес в связи с необходимостью понимания тенденций и рисков формирования новой гендерной культуры.

Цель исследования - провести анализ исторической трансформации представлений об идентичности, проследив переход от концепции мировой тождественности к личностной самоидентификации и кризису эссенциалистских подходов с опорой на методы и результаты социально-гуманитарных наук. Методологическую базу исследования составляют существующие в философских науках представления об идентичности, тождественном и различии, самоидентификации и отождествлении с другими, противопоставлении «я» и «Другого» и др., которые находят отражение в социально-гуманитарных исследованиях. Результаты исследования. исследовательское поле изучения идентичности начинается с интереса к тождеству как значимому концепту восприятия мира и места человека в нем. С трансформацией общества к новоевропейскому, личностные характеристики становятся значимыми, и наряду с тождеством личности в классической философии приобретает значение ее развитие. Однако возникающие в этой связи «Другой», «различие» не только ставят под сомнение концепт тождества, влияют на его трансформацию (подобие), но и меняют сегодня представления об идентичности в целом (от «нулевой» до сконструированной). Перспективы исследования связаны с изучением современных аспектов проявления самоидентичности личности в поле междисциплинарного дискурса с учетом обеспечения безопасных условий ее существования.

Цель исследования состоит в разработке концепции идентичности индивида в рамках цивилизационного анализа. Методологическая база исследования основана на сравнительном анализе теорий цивилизационного анализа, в частности концепций идентичности, предложенных Н. (макроуровень), а также синтезе их подходов. Результаты исследования. Разработана интегральная модель цивилизационной идентичности индивида, сочетающая микро- и макроуровни анализа. Идентичность определяется как процесс взаимодействия индивида с цивилизационной средой, через который формируется связь личного «Я» с коллективным «Мы». Перспективы исследования. Дальнейшее изучение цивилизационной идентичности в контексте локальных сообществ и «снизу-вверх» формируемых практик; интеграция конструктивистского и эссенциалистского подходов; разработка эмпирических индикаторов для измерения цивилизационной идентичности.

Цель исследования - анализ теоретико-методологических основ социально-ориентированного управления применительно к муниципальному уровню, а также выявление механизмов повышения его эффективности через активизацию социального капитала местного сообщества. Методологическая база исследования включает системный подход, позволяющий рассматривать муниципальное образование как целостную социальную систему, в которой взаимодействуют различные субъекты и институты. В работе применялись методы теоретического анализа научной литературы, сравнительно-сопоставительный метод для выявления специфики социально-ориентированного управления на муниципальном уровне, а также метод моделирования для структурирования компонентов социального капитала и механизмов управления. Теоретической основой выступили концепции социального капитала (Дж. Коулман, Ф. Фукуяма), социально-ориентированного управления (С. Ю. Иванов) и развития муниципальных образований (Г. В. Бражник). Результаты исследования заключаются в систематизации теоретико-методологических основ социально-ориентированного управления применительно к муниципальному уровню. Выявлено, что его эффективность напрямую связана с состоянием и активизацией социального капитала местного сообщества, который включает структурный, когнитивный и реляционный компоненты. Разработана модель реализации социально-ориентированного управления на основе принципа зональности (социальная диагностика, принятие решений, контроль, управление рисками), что позволяет дифференцировать управленческие воздействия. Обосновано, что ключевым механизмом, повышающим эффективность управления, выступает межсекторное социальное партнерство, объединяющее ресурсы власти, бизнеса и гражданского общества. Перспективы исследования связаны с углубленным изучением региональной специфики формирования и использования социального капитала в муниципальном управлении. Дальнейшая разработка темы может быть направлена на создание и апробацию методик количественной оценки социального капитала и его влияния на показатели устойчивого развития территорий. Актуальным представляется исследование воздействия цифровых платформ и инструментов электронной демократии на практики социально-ориентированного управления и участие граждан. Кроме того, перспективным является сравнительный анализ эффективности различных моделей (партисипативной, сетевой, социально-партнерской) в условиях разных типов муниципальных образований.

Цель исследования. Данная статья посвящена историко-культурному и социально-философскому анализу концепта «Русская идея» в условиях изменяющейся российской реальности, с учетом глобальных трансформаций, происходящих сегодня как в самой России, так и в мировом сообществе. Методология исследования. В рамках социально-философского, историко-философского и историко-культурного анализа в данной статье выявлены фундирующие проблемы, стоящие перед современным российским обществом: поиск национального самоопределения в условиях цивилизационных и экзистенциальных вызовов, актуальность нового осмысления концепта «Русская идея» - важнейшего понятия русской культуры в контексте сущностных культурных трансформаций современности. Ключевые научные методы, используемые в данной работе, включают компаративистский анализ, герменевтическое толкование философской и художественной литературы, выявление причинно-следственных связей между философскими и культурологическими концепциями прошлого и культурой нашего времени. Результаты исследования. Предпринята реконструкция понятия «Русская идея» - одного из фундаментальных концептов русского национального самосознания. Проанализированы ключевые векторы понимания данного концепта, сложившиеся в русской философской мысли XIX-XX веков. Показана невозможность реализации базовых идеологических и ценностных ориентиров западной цивилизации для формирования и развития русской духовной культуры. Предпринята попытка очертить возможное поле возрождения понятия «Русской идеи» в контексте современной российской культуры и тех экзистенциальных вызовов, перед которыми она сегодня стоит. Перспективы исследования. Данная работа является продолжением многолетних исследований автора в области духовных, идеологических и социокультурных процессов, проходящих в России. Полученные результаты могут быть использованы в реализации внутренней и внешней политики Российского государства, в рамках комплекса мероприятий, посвященных проработке современной российской идеологии и культуры.

Цель исследования - выяснить мнение российских врачей, выступивших в качестве экспертов, о качественных показателях профессионализма во врачебной деятельности. Методологическая база исследования. Данное исследование было проведено сектором «Социология профессий и профессиональных груп» Института социологии ФНИСЦ РАН на базе вторичного анализа эмпирических данных исследования различных аспектов специфики некоторых профессиональных групп, проведенного тем же научно-исследовательским составом в течение 2019-2024 гг. Исследование основывалось на качественной стратегии. Основным методом анализа данных является качественно-количественный мануальный контент-анализ. Результаты исследования. В результате анализа данных было конкретизировано понятие профессионализма применительно к врачебной деятельности. Было выделено три группы качественных показателей: теоретические знания и специальные умения и навыки, коммуникативные и социальные навыки, личностные морально-этические характеристики. Также было дано содержательное наполнение этих групп и выяснено, что основное внимание по значимости эксперты уделили второй и третьей группам. Разобраны причины такого мнения экспертов, а также сделан ряд практических рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса в медицинских вузах. Перспективы исследования. Данная работа может быть полезной в организации учебно-воспитательного процесса в медицинских вузах.

Данная работа представляет попытку систематизировать и проанализировать фундаментальный методологический вклад М. К. Горшкова в изучение российской идентичности и межэтнических отношений. Цель работы заключается в выявлении ключевых принципов его исследовательского подхода, которые позволили перевести дискуссию о социальной консолидации России из сферы умозрительных концепций в плоскость строгого эмпирического анализа. Авторами проведен всесторонний анализ ключевых монографий и научных статей М. К. Горшкова, входящих в серии «Российское общество и вызовы времени», а также материалов крупных социологических проектов Института социологии РАН. Особое внимание уделяется реконструкции методов операционализации понятий и методик лонгитюдного мониторинга. Авторами установлено, что методологическое наследие М. К. Горшкова базируется на трех основных принципах: 1) примат долгосрочного эмпирического мониторинга для выявления динамических трендов; 2) отказ от дихотомического противопоставления гражданской и этнической идентичности в пользу концепции их многоуровневости и взаимодополнения; 3) четкое разведение понятий «межнациональное» и «межэтническое» согласие. Доказано, что разработанный им инструментарий позволил выявить и доказательно обосновать укрепление общероссийской гражданско-государственной идентичности в 2010-е годы, определить ее ключевые компоненты (единство государства, территории, историческое прошлое, язык) и зафиксировать сложившийся баланс между универсалистскими и партикулярными идентификациями. Авторы опровергли тезисы о доминировании межэтнической розни, доказав, что основные социальные тревоги носят социально-экономический характер. Выявленные методологические принципы формируют прочный фундамент для дальнейшего изучения трансформации российской идентичности в условиях новых геополитических и социальных вызовов. Перспективным направлением представляется применение данного подхода для анализа влияния цифровой среды на идентификационные процессы, а также для сравнительных исследований моделей гражданской интеграции в многосоставных обществах.

В данной работе анализируются инновации в отечественную социологию, обоснованные академиком РАН М. К. Горшковым. Ныне, когда Россия встала на путь суверенного развития, актуализировалась потребность обратиться его личному вкладу в создание собственно отечественных теорий, в которых отображаются духовная жизнь российского народа, его национальный характер и формы сознания, обусловленные генотипом культуры страны и спецификой российской цивилизации. Конкретно рассматривается профессиональное кредо М. К. Горшкова, инновационные теории социологической диагностики, социологической науки для общества, самобытности исторического сознания россиян, а также его подход к инновационному обучению студентов-социологов.

В данной работе, автор показывает вклад академика М. К. Горшкова в развитие современной отечественной социологии, дается анализ его методологических подходов к исследованию различных сфер жизни общества, описывается созданная им научная школа и результаты ее деятельности, их значимость для развития отечественной социологии.