Статья: ЗАБОТА О РЕБЕНКЕ: СТРАТЕГИЯ РЕИНТЕГРАЦИИ УЧАЩЕГОСЯ, НАХОДИВШЕГОСЯ НА ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ, ПРИ ВОЗВРАЩЕНИИ ИЗ МЕДИЦИНСКОГО СТАЦИОНАРА В РОДНУЮ ШКОЛУ (2025)

В статье проводится обзор литературы по развитию навыков самоэффективности у взрослых. На основе рассмотрения теоретических основ самоэффективности в деятельности взрослых определяется, что, в зависимости от уровня самоэффективности, в аналогичных ситуациях индивиды могут по-разному работать. Начальный уровень навыков самоэффективности оказывает влияние на результаты деятельности индивида, при этом основную роль играет развитие самоэффективности в процессе деятельности индивида.

В исследовании рассмотрены основные организационно-педагогические условия, создаваемые в организациях для эффективного обучения сотрудников. Актуальность темы обусловлена стремительным развитием новых методов корпоративного обучения сотрудников компаний и быстро меняющимися условиями работы. Основными задачами исследования являются анализ корпоративного обучения и стратегий развития как основных методов развития человеческого капитала компании, изучение организационно-педагогических условий как педагогической основы организации корпоративного обучения в компании. Перечислены основные методики формирования, развития и совершенствования компетенций сотрудников в компаниях, а также ключевые условия для эффективного обучения специалистов и повышения их человеческого капитала. Рассмотрена взаимосвязь корпоративного обучения и развития человеческого капитала компаниями-лидерами рынков присутствия. Проанализированы наиболее эффективные методы и условия корпоративного обучения сотрудников. Выявлены проблемы и ограничения применяемых методов и описаны тенденции дальнейшего развития и внедрения корпоративного обучения компаниями. Обозначены основные виды человеческого капитала и способы его развития.

В статье рассматриваются основные требования профессионального сообщества к компетентностным навыкам специалиста по разработке товарных знаков, характеризуется многовекторность критериев разработки товарных знаков, указываются признаки, сопутствующие охраноспособным графическим элементам товарных знаков. Предлагается алгоритм разработки содержания проблемных вопросов в структуре практических заданий, указываются аспекты достижения качественного решения знака на основе сопоставления и оценки созданного дизайна в соответствии с условиями критерия охраноспособности, формулируется пример учебного задания, указываются преимущества разработки графического знака на основе сопоставления. Называются сервисы, доступные для включения в инструментарий учебного задания по разработке графических композиций знаков. Результаты работы могут быть использованы в учебном процессе профессионального обучения с целью совершенствования дидактических подходов в развитии компетентностных навыков подготавливаемых специалистов для сферы рекламы и маркетинга.

В статье рассматриваются вопросы восприятия иностранными студентами цветовой составляющей русского языка и речи и компоненты организации художественных (поэтических и прозаических) текстов, отражающие эстетическую природу русского языка с помощью различных цветообозначений. Цветосоставляющий подход при анализе художественных текстов выявляет дополнительную коннотативную информацию, создаваемую особой неповторимой цветовой символикой авторов, служащей важным ключом к декодированию дополнительных смысловых оттенков текстов, авторских ассоциаций, демонстрирующих творческую яркость, образность, выразительность и неповторимость аутентичных художественных текстов.

В статье рассматриваются проблемы обучения китайских магистрантов в российских педагогических вузах по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование (Изобразительное искусство в художественном образовании)». Актуальность темы обусловлена стратегическими приоритетами развития российского высшего образования, направленными на увеличение контингента иностранных студентов, в том числе из Китая. Проведенный анализ показывает, что на пути академической мобильности китайских магистрантов возникает ряд серьезных трудностей. Выявлены основные проблемы, с которыми сталкиваются данные обучающиеся: языковой барьер, недостаточная подготовленность к специфике организации образовательного процесса в российских вузах, сложности в межкультурной коммуникации с преподавателями и сокурсниками. Особое внимание уделяется вопросам адаптации китайских магистрантов к учебно-профессиональной деятельности, специфике их художественно-творческого развития, требованиям к оформлению и защите выпускных квалификационных работ. На основе комплексного анализа проблемного поля в статье представлен ряд научно-обоснованных рекомендаций по совершенствованию организации и методического обеспечения образовательного процесса для данной категории иностранных студентов. Предложенные решения направлены на повышение эффективности академической и социокультурной адаптации китайских магистрантов в российских педагогических вузах.

Данная статья посвящена анализу практического опыта взаимодействия преподавателя и студента при формировании навыков публичного выступления на английском языке в контексте современной цифровой образовательной среды. Основное внимание уделяется ключевой роли коммуникации между студентами и преподавателем как фундаментальному элементу эффективного обучения. В работе рассматриваются инновационные методы и инструменты, применяемые автором в цифровом образовательном пространстве для оптимизации процесса подготовки к публичным выступлениям. Описано использование онлайн-платформы, социальных сетей и сайта преподавателя для поддержания постоянной связи и обмена информацией между участниками образовательного процесса. Помимо этого, автор делится практическим опытом применения различных форм коммуникации, включая виртуальные консультации, онлайн-обсуждения и цифровые инструменты обратной связи. Особое внимание уделяется анализу связи этого формата взаимодействия с удовлетворенностью студентов обучением в рамках модуля в целом. Выводы исследования подчеркивают важность создания гибкой, интерактивной и технологически оснащенной среды для эффективной подготовки студентов к публичным выступлениям на английском языке. Статья содержит практические рекомендации и будет полезна преподавателям иностранных языков, методистам и исследователям в области современного языкового образования.

Будущий педагог при обучении в высшем учебном заведении должен приобрести компетенции, которые позволят ему осуществлять деятельность по формированию готовности к профессиональному самоопределению обучающихся. В статье поднимается вопрос об актуальности организации проектной деятельности будущих педагогов, целью которой является подготовка студентов к организации и проведению профориентационных мероприятий для школьников. Особенности подготовки будущих педагогов продемонстрированы на примере внеклассного мероприятия «Своя игра», проводимого на базе Нижнетагильского государственного социально-педагогического института (филиала) Российского государственного профессионально-педагогического университета для учащихся образовательных учреждений Свердловской области. Представлены основные этапы деятельности по организации профориентационного мероприятия для школьников, показано, что непосредственно в процессе проведения мероприятия возможно создать условия для профориентационного консультирования, просвещения и диагностики.

В статье представлены результаты пилотного исследования, проведенного автором в 2024 г. - интервьюирования выпускников магистратуры «Бизнес-педагогика» МГПУ, с целью определения их карьерных ожиданий, возможностей и условий обучения для карьерного самоопределения, реализации карьерной траектории и карьерного развития. Рассматриваются условия карьерного развития выпускников: влияние мотивации к обучению в магистратуре на карьерные результаты по окончании обучения, организация самостоятельной работы магистрантов над образовательным продуктом или услугой в процессе обучения, а также деятельность научного руководителя в качестве карьерного консультанта.

Целью данной статьи является анализ дискурса в отношении современного образования. В статье уточняются дефиниции терминов «дискурс», «осмысленность», «ценностные ориентиры». Делается вывод, что дискурс необходим педагогике, чтобы обеспечить более широкий взгляд на профессиональную деятельность педагога и сделать процесс формирования собственного профессионального «Я» осмысленным.

Статья посвящена проблемам определения педагогических доминант 1950-х гг. через призму их отображения в педагогической периодической периодике, в частности журналов «Советская педагогика» и «Радянська школа», как проводников ведущих педагогических идей и обеспечения обратной связи с педагогической общественностью в РСФСР и УССР. Выделены основные приемы работы с публикациями как источниковой базой историко-педагогического исследования. Представлены результаты статистической обработки данных анализа наполнения основных рубрик журналов, демонстрирующих теоретико-методическую направленность журнала «Советская педагогика» и практико-ориентированность журнала «Радянська школа», сформировавшихся в середине ХХ в.

В статье конкретизированы имеющиеся представления об основных направлениях государственной образовательной политики по формированию советских граждан на территории РСФСР в конце 1930-х - в конце 1950-х гг. - ключевом периоде становления советской системы воспитания и образования. Раскрыты их сильные стороны как общественного явления. Подчеркивается, что сформированная система воспитания и образования компенсировали имевшиеся изъяны педагогических практик того времени, предопределявших общую высокую эффективность формирования советских граждан в соответствии с представлениями государственной власти.

В статье показано, что советское профессионально-техническое образование 1917-1945 гг. являлось продуктом и инструментом модернизации страны - перехода от традиционного, аграрного, к модерному, индустриальному обществу. Профтехобразование стало институтом формирования субъектной основы индустриальной модернизации, обеспечившей завершение в России промышленного переворота. Изменения в приоритетах индустриального преображения страны влияли на задачи, содержание и структуру советского профтехобразования. В течение 1917-1945 гг. оно прошло стадии генезиса и становления и вступило в 1945 г. на стадию своего развития.

В статье рассматриваются особенности развития системы физической культуры и спорта в России в начале ХХ в. Представлен краткий обзор разделов учебных планов для различных учебных заведений в дореволюционной России, касающийся занятий физической культурой для учащихся, как юношей, так и девушек. Акцентируется внимание на сокольской гимнастической системе, одной из первых получившей распространение в Российской империи, соединившей в себе физкультурноспортивное направление и всестороннее и гармоническое развитие личности. Выделены особенности содержания обучения в области физической культуры и спорта на Луганщине, а также отражена роль Генриха Осиповича Држивиковского - первого преподавателя сокольской гимнастики учебных заведений Луганщины начала ХХ в., которому Луганщина обязана появлением футбола и других видов спорта. Благодаря его деятельности в начале ХХ в. заложены основы дальнейшего развития и процветания Луганщины как спортивного региона в более поздний период.

Для включения в «помощь детям», как формулирует цель своей педагогики
М. Монтессори, должна быть налажена общая работа педагогов и родителей. Между ними должно сложиться доверие и взаимопонимание. Сам ребенок, приходя в новую для него среду, проходит адаптацию, такую же адаптацию надо помочь пройти и его родителям. Это сложный и тонкий процесс, результатом которого становится нормализация ребенка.

Актуальность исследования восприятия искусственного интеллекта (ИИ) студентами медицинского вуза обусловлена стремительным распространением данной технологии в повседневной жизни и необходимостью ее освоения на уровне, достаточном для профессионала сферы медицины. Была подтверждена гипотеза, что студенты без затруднений укажут используемые ими сервисы, функционирующие с применением технологий ИИ, хотя самостоятельное приведение примеров таких технологий, равно как и уверенное указание на факт использования ИИ, вызовет большее затруднение. Представлена авторская концепция влияния технологии ИИ на информационное поведение индивида и роль системы образования в формировании информационной культуры. Приведены результаты анкетирования студентов первого и второго курсов Тюменского государственного медицинского университета (ТюмГМУ), проведен сравнительный анализ ответов студентов, опрошенных в 2022 г. (n1 = 615) и в 2023 г. (n2 = 445). Сделан вывод относительно вытесняющего влияния чат-бота Chat GPT на восприятие технологии ИИ.

Статья акцентирует внимание на актуальности реализации государственной политики в области исторического просвещения в системе образования. В статье описаны различные подходы к построению образовательных программ высшего педагогического образования в целях реализации задачи подготовки педагога к профессиональной деятельности в области исторического просвещения в условиях реализации МПГУ

В статье проведен анализ некоторых данных государственного статистического учета по образовательным организациям, реализующим дополнительные профессиональные программы. Исследования проведены в отношении: количества организаций, реализующих подобные программы, и их типа, количества дополнительных профессиональных программ и количества обучающихся по ним слушателей, внедрения в образовательный процесс инновационных технологий. На основании исследований сделаны выводы о тенденциях развития сферы дополнительного профессионального образования в системе непрерывного профессионального образования.

Статья рассматривает международные проекты профессиональной подготовки АНО ДПО «Техническая академия Росатома» в фокусе признаков «мягкой силы» образования как фактор укрепления авторитета и влияния России в мире. Автор подчеркивает привлекательность российских проектов развития атомной энергетики за рубежом как технологическими инновациями, так и предложениями подготовки кадров для строительства и эксплуатации возводимой АЭС. В контексте создания привлекательности в статье представлены организационные, технологические, методические особенности подготовки зарубежных кадров, формирование нового поколения инструкторов, поставка уникального учебного оборудования, тренажеров и учебно-методическая поддержка. Зарубежные инициативы Росатома предопределили создание кластера международного ядерного образования в Обнинске (Калужская область) как площадку для диалога в стремлении к долгосрочному сотрудничеству.

В статье исследуется связь между цифровой трансформацией и развитием системы образования, подчеркивается ее актуальность для модернизации российского государства. Авторы утверждают, что цифровизация образования включает не только перевод информации в цифровой формат, включая методологическую и содержательную трансформацию системы.
В работе предлагается вернуться к традиционной российской базовой подготовке специалистов с применением современных технологий. В статье рассматривается противостояние зарубежного и отечественного подходов к методикам обучения, подчеркивается необходимость их технологизации. Отмечается, что текущие знания студентов не улучшают в будущем их профессиональные перспективы. В статье предлагается улучшить взаимодействие педагогов-ученых для оптимизации образовательных программ. Это позволит России в будущем стать лидером в области инновационных технологий. Современный российский вуз должен стать гарантом и путеводителем в новой реальности с постоянно меняющимися условиями общества.

Статья посвящена исследованию особенностей показателей суицидального риска у девочек и мальчиков подросткового возраста. Проблема суицида среди подростков на сегодняшний день не становится менее тревожной и актуальной, и для того, чтобы вовремя предотвратить суицид среди подростков, важно вовремя выявить группу риска с помощью проведения скрининга. Выборку составили 70 учеников восьмых классов школ г. Ижевска. Показатели суицидального риска по-разному представлены у девочек и мальчиков подросткового возраста, в рамках профилактической работы необходимо обратить особое внимание на факторы суицидального риска «Аффективность», «Несостоятельность», «Социальный пессимизм», «Максимализм», «Временная перспектива».

Статья посвящена изучению возможностей кинотренинга как средства развития рефлексивных способностей. В результате исследования выявлены различия в ассоциативном поле испытуемых до и после проведения кинотренинга. Получены данные о влиянии кинотренинга на способность участников рефлексировать свои эмоции, переживания, представления о себе, а также на изменение представлений о межличностных взаимоотношениях.

В работе проведено исследование соответствия характерологических свойств современных якутов с характерологическими свойствами пантеона якутских богов и представлениями о национальном характере якутов исследователей прошлых веков. Было проведено психологическое тестирование по личностному тесту Кеттелла группы студентов в количестве 108 человек якутской национальности, владеющих родным языком. Отмечены положительные и отрицательные качества якутов, выявленные в исторических трудах различных исследователей начиная с XVIII в. и в современных исследованиях. Выявляются стереотипные черты характера по материалам исследователей XVIII-XX вв. Божеств из пантеона богов Айыы поделили на группы в соответствии с симптомокомплексом личностных свойств 16-факторного опросника Кеттелла: коммуникативные, интеллектуальные, эмоциональные и регуляторные. Выявлены и проанализированы наиболее высокие показатели свойств характера результатов тестов испытуемых. Наиболее высокий показатель - самоконтроль, по мнению авторов, определяется климатическими, географическими условиями проживания народа саха, географически и исторически определенным родом занятий народа в виде крупного скотоводства, коневодства, охоты и рыбалки.

Существует множество образовательных программ, реализуемых отечественной высшей школой с целью повышения качества мышления учащихся. Варьирование методик, технологий и подходов в апробации курсов указывает на актуальность темы нахождения лучших инструментов в развитии критических мыслительных навыков. Представленный в статье теоретический анализ программы «Логика и критическое мышление» направлен на выяснение возможности методологического изоморфизма в дисциплинарной структуре предмета. Исследуются содержательные принципы программы на предмет выявления методологического конструктива логического подхода в качестве образца для построения концепции критического мышления. Фундаментом для осуществляемого поиска становится теория социальных эстафет. Проблемы языка, понимания, высказывания попадают в фокус изучения. Логика как анализ мышления и языка оказывается основанием практического приложения критического мышления. Выводом становится мысль о том, что университетское образование, в том числе посредством рассматриваемой программы, способствует как формированию методологического мышления ее участников, так и более глубокому осознанию тонкостей мыслительных процессов.

В 2024 г. отмечалось трехсотлетие со дня рождения великого мыслителя Иммануила Канта. Как и любая философская концепция, учение И. Канта может быть подвергнуто интерпретациям, выходящим далеко за пределы научной области и затрагивающим геополитические проблемы. Ответом на обвинения в «присвоении» Россией Иммануила Канта служат его мысли, позволяющие интерпретировать социальное пространство как пространство нравственных смыслов, задающих правила поведения индивида, общества и государства. Показано, что особенности российского социального пространства вписываются в мыслительную модель философа. Это понимали те русские, которые проявляли интерес к творчеству и личности И. Канта и при его жизни, и обращаясь к его наследию. Мероприятия, приуроченные к трехсотлетию со дня рождения И. Канта, стали еще одним доказательством близости социально-нравственных смыслов учения Канта и стремления российской власти и общества организовать на таких же основаниях социальное пространство.