Представлено исследование возможностей дополнения традиционной методики преподавания профессионально ориентированного иностранного языка (ESP) интерактивными 3D-моделями и виртуальными образовательными средами. Экспериментальное исследование с участием студентов бакалавриата аграрного вуза показало эффективность такого синтеза в развитии языковых компетенций. Особое внимание уделено развитию как рецептивных (чтение, аудирование), так и продуктивных (письмо, говорение) языковых навыков. Для рецептивных навыков были разработаны задания с исследовательскими (неанимированными и анимированными) и сборными 3D-моделями из библиотеки Sketchfab, которые студенты анализировали, сопоставляли с профессиональными текстами и собирали в программе Blender по инструкциям на английском языке. Это позволило преодолеть ограничения текстоцентричного подхода, активизировать мультимодальное восприятие и углубить понимание профессиональной терминологии. Для развития продуктивных навыков использовались задания по аннотированию 3D-объектов, генерации текстовых запросов для создания моделей и проведению виртуальных туров. Результаты исследования показывают статистически значимое повышение мотивации и уровня языковой продуктивности у студентов экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Рассматриваются методические аспекты внедрения цифровых визуальных ресурсов, а также перспективы их использования для формирования профессиональных языковых компетенций в условиях цифровизации высшего образования.
Предпросмотр статьи
Идентификаторы и классификаторы
- SCI
- Экономика
Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.